Երեխաների ուշացած խոսքն ու ուշ քայլելը

Երեխաների ուշացած խոսքն ու ուշ քայլելը

Զարգացման հետաձգումը սահմանվում է որպես երեխաներ, որոնք չեն կարողանում ժամանակին ավարտել զարգացման ակնկալվող փուլերը կամ դրանք ուշ ավարտել: Զարգացման հետաձգման մասին խոսելիս պետք չէ հաշվի առնել միայն երեխայի ֆիզիկական զարգացումը։ Պետք է դիտարկել և գնահատել նաև այնպիսի ոլորտների զարգացման աստիճանը, ինչպիսիք են մտավոր, զգացմունքային, սոցիալական, շարժիչ և լեզվականը:

Երեխաների բնականոն զարգացման գործընթացը

Նորածին երեխաների խոսքի համար անհրաժեշտ օրգանները դեռ այնքան զարգացած չեն, որ վերահսկվեն։ Երեխաներն իրենց օրերի մեծ մասն անցկացնում են մոր ձայնը լսելով: Այնուամենայնիվ, նրանք դեռևս արտահայտում են իրենց տարբեր ցանկությունները տարբեր լացի տոների, ծիծաղի և իրենց լեզվով արտահայտված արտահայտությունների միջոցով: Ծնողները, ովքեր ուշադիր հետևում են իրենց երեխաների զարգացման գործընթացներին, կարող են ժամանակին հայտնաբերել հնարավոր խնդիրները, ինչպիսիք են ուշ խոսելը և ուշ քայլելը: Անիմաստ ձայներ արձակելը և ծիծաղելը նորածինների խոսելու առաջին փորձերն են: Ընդհանրապես, երեխաները սկսում են իմաստալից բառեր օգտագործել մեկ տարեկանից հետո, իսկ նոր բառեր սովորելու գործընթացն արագանում է 18-րդ ամսից: Այս ընթացքում նկատվում է նաև նորածինների բառապաշարի զարգացում։ Մինչև 2 տարեկան երեխաները բառերի հետ մեկտեղ օգտագործում են ժեստերը, իսկ 2 տարեկանից հետո սկսում են ավելի քիչ օգտագործել ժեստերը և արտահայտվել նախադասություններով։ Երբ երեխաները հասնում են 4-5 տարեկանին, նրանք կարող են առանց դժվարության երկար ու բարդ նախադասություններով արտահայտել իրենց ցանկություններն ու կարիքները մեծերին և հեշտությամբ հասկանալ իրենց շրջապատող իրադարձություններն ու պատմությունները: Երեխաների համախառն շարժիչային զարգացումը նույնպես կարող է տարբեր լինել: Օրինակ՝ որոշ երեխաներ առաջին քայլերն անում են մեկ տարեկանում, իսկ որոշ երեխաներ՝ 15-16 ամսականում: Երեխաները սովորաբար սկսում են քայլել 12-ից 18 ամսականում:

Ե՞րբ է պետք երեխաների մոտ կասկածել ուշ խոսքի և ուշ քայլելու հետ կապված խնդիրների մասին:

Ակնկալվում է, որ երեխաները կցուցադրեն իրենց խոսելու և քայլելու հմտությունները առաջին 18-30 ամիսներին: Երեխաները, ովքեր կարող են զիջել իրենց հասակակիցներին որոշ հմտություններով, կարող են ունենալ այնպիսի հմտություններ, ինչպիսիք են ուտելը, քայլելը և զուգարան գնալը, բայց նրանց խոսքը կարող է հետաձգվել: Ընդհանրապես, բոլոր երեխաներն ունեն ընդհանուր զարգացման փուլեր։ Այնուամենայնիվ, որոշ երեխաներ կարող են ունենալ զարգացման յուրահատուկ ժամանակացույց, ուստի նրանք կարող են սկսել խոսել իրենց հասակակիցներից ավելի վաղ կամ ուշ: Ուշ խոսքի խնդիրների վերաբերյալ ուսումնասիրությունների ընթացքում պարզվել է, որ լեզվի և խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաները ավելի քիչ բառեր են օգտագործում: Որքան շուտ հայտնաբերվի երեխայի լեզվի և խոսքի խնդիրը, այնքան ավելի շուտ հնարավոր կլինի այն բուժել: Եթե ​​երեխան ավելի դանդաղ է զարգանում, քան 24-ից 30 ամսական հասակակիցները, և չի կարողանում փակել իր և այլ երեխաների միջև եղած անջրպետը, նրա խոսքի և լեզվի խնդիրները կարող են սրվել: Այս խնդիրը կարող է շատ ավելի բարդանալ՝ զուգակցվելով հոգեբանական և սոցիալական խնդիրների հետ։ Եթե ​​երեխաներն ավելի շատ են խոսում իրենց ուսուցիչների հետ, քան մանկապարտեզների և մանկապարտեզների իրենց հասակակիցները, խուսափում են այլ երեխաների հետ խաղեր խաղալուց և դժվարանում են արտահայտվել, ապա պետք է դիմել մասնագետ բժշկի: Նմանապես, եթե 18 ամսական երեխան չի սկսել քայլել, չի սողում, ոտքի չի կանգնում՝ բռնվելով ինչ-որ առարկայից կամ պառկած վիճակում ոտքերով հրում շարժում չի անում, պետք է կասկածել քայլելու ուշացմանը և նա անպայման պետք է դիմի մասնագետ բժշկի։

Ո՞ր հիվանդության ախտանիշ կարող են լինել երեխաների ուշացած խոսքը և ուշ քայլելը:

Բժշկական խնդիրները, որոնք առաջանում են ծննդաբերությունից առաջ, ընթացքում և հետո, կարևոր դեր են խաղում երեխայի զարգացման գործում: Այնպիսի խնդիրներ, ինչպիսիք են նյութափոխանակության հիվանդությունները, ուղեղի խանգարումները, մկանային հիվանդությունները, վարակը և պտղի վաղաժամ ծնունդը ազդում են ոչ միայն երեխայի շարժիչ զարգացման, այլև նրա ողջ զարգացման վրա: Զարգացման հետ կապված խնդիրներ, ինչպիսիք են Դաունի համախտանիշը, ուղեղային կաթվածը և մկանային դիստրոֆիան, կարող են պատճառ դառնալ, որ երեխաները ուշ քայլեն: Լեզվի և խոսքի հմտությունների հետ կապված դժվարություններ են նկատվում նյարդաբանական խնդիրներ ունեցող երեխաների մոտ, ինչպիսիք են հիդրոցեֆալուսը, ինսուլտը, նոպաները, ճանաչողական խանգարումները և հիվանդություններ, ինչպիսիք են աուտիզմը: Երեխաները, ովքեր հասնում են 18 ամսականի և դժվարությամբ են խաղում այլ երեխաների հետ և չեն կարողանում արտահայտվել, կարելի է ասել, որ խոսքի և լեզվի հետ կապված խնդիրներ ունեն, բայց այս խնդիրները նույնպես դիտվում են որպես աուտիզմի ախտանիշներ: Քայլելու և խոսելու դժվարությունների վաղ հայտնաբերումը և անհապաղ միջամտությունը կարող են օգնել ավելի արագ լուծել խնդիրները: